Kemampuan Self-Regulated Learning, Flow Experience Perkuliahan Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 pada Mahasiswa

Ifani Candra; Sherrien Julianni Sarvica

doi:10.35134/jpsy165.v15i2.169

Authors

Ifani Candra Universitas Putra Indonesia Yptk Padang
Sherrien Julianni Sarvica

DOI:

https://doi.org/10.35134/jpsy165.v15i2.169

Keywords:

Self-regulated learning, Flow experience, Pandemi covid-19, Mahasiswa Jurusan Teknik Informatika.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan self-regulated learning dengan flow experience perkuliahan daring selama pandemi covid-19 pada mahasiswa Jurusan Teknik Informatika Angkatan 2018 di Universitas Putra Indonesia “YPTK” Padang. Variabel bebas dalam penelitian ini self-regulated learning dan variabel terikatnya adalah flow experience. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Teknik Informatika Angkatan 2018 di Universitas Putra Indonesia “YPTK” Padang berjumlah 133 orang. Teknik sampling pada penelitian ini adalah teknik simple random sampling. Uji validitas dan reliabilitas pada penelitian ini menggunakan teknik Alpha Cronbach. Indeks daya beda aitem pada skala self-regulated learning ini bergerak dari rix=0,320, sampai dengan rix=0,769 dengan Koefisien Reliabilitas sebesar α=0,910. Sedangkan skala flow experience memiliki indeks daya beda aitem rix=0,301, sampai dengan rix=0,757 Dengan koefisien reliabilitas α=0,865. Berdasarkan analisis data diperoleh nilai korelasi antara skala self-regulated learning dengan flow experience perkuliahan daring selama masa pandemi covid-19 pada mahasiswa Jurusan Teknik Informatika Angakatan 2018 di Universitas Putra Indonesia “YPTK” sebesar 0,688 dengan taraf signifikansi p = 0,000 (P<0,001). Berarti hipotesis diterima.

References

Mantiri, J. (2019). Peran Pendidikan Dalam Menciptakan Sumber Daya Manusia Berkualitas di Provinsi Sulawesi Utara. Jurnal Civic Education: Media Kajian Pancasila dan Kewarganegaraan, 3(1), 20–26. https://doi.org/10.36412/ce.v3i1.904.

Mahadjani, R., 2019. Meningkatkan Keterampilan Menulis Surat Pribadi Melalui Teknik Pelatihan pada Siswa Kelas Vii A Smp Negeri 2 Marisa. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya, 6(2), p.69. Available at: http://dx.doi.org/10.32884/ideas.v6i2.194.

Mardliyana, E., Muryani, C., & Sarwono, S. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dan Berbasis E-Learning Edmodo terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Langkah Penelitian Geografi di Kelas X Ips Sma dan Ma Assalaam Sukoharjo. GeoEco, 4(1). https://doi.org:10.20961/ge.v4i1.19170.

Fadhli, M. (2020). Sistem Penjaminan Mutu Internal Dan Ekstenal Pada Lembaga Pendidikan Tinggi. AL-TANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 171–183. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v4i2.1148.

Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81–89. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659.

Lee, J., Song, H. D., & Hong, A. J. (2019). Exploring Factors, and Indicators For Measuring Student’s Sustainable Engagement in E-Learning. Sustainability (Switzerland), 11(4), 1–12. https://doi.org/10.3390/su11040985.

Kriswanti, E. D., & Mastuti, E. (2021). Hubungan antara Kemampuan Self-regulated learning dengan Flow experience Perkuliahan Daring Selama Masa Pandemi Covid-19. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (BRPKM), 1(1), 746–755. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i1.26881.

Pradana, A. S., & Putri, D. E. (2019). Flow experience Dan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi, 12(1), 44–56. https://doi.org/10.35760/psi.2019.v12i1.1915.

Purwantini, L. (2017). Pengalaman Flow dalam Belajar. Jurnal Ilmu Perilaku, 1(1), 58–71. https://doi.org/10.25077/jip.1.1.58-71.2017.

Wati, S., & Firman. (2018). Hubungan Self regulated learning dengan Flow Akademik Siswa. 00, 1–6. https://doi.org/10.31227/osf.io/cg9fa.

Lubis, R. H. (2016). Hubungan Dukungan Sosial dan Kecerdasan Emosional dengan Self regulated learning. Jurnal Analitika Magister Psikologi UMA, 8(1), 35–55. http://ojs.uma.ac.id/index.php/analitika/article/view/860.

Tarumasely, Y. (2021). Pengaruh Self Regulated Learning dan Self Efficacy terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(1), 71. https://doi.org:10.30734/jpe.v8i1.1359.

Rahmanillah, N. R., & Qomariyah, N. (2018). Self-regulated learning Dan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Bekerja. Jurnal Psikologi, 11(2), 117–125. https://doi.org/10.35760/psi.2018.v11i2.2256.

El Mawas, Nour, and Jean Heutte. 2019. “A Flow Measurement Instrument to Test the Students’ Motivation in a Computer Science Course.” CSEDU 2019 - Proceedings of the 11th International Conference on Computer Supported Education 1(Ea 4354):495–505. https://doi.org:10.5220/0007771504950505.

Barlian, E. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif &Amp; Kuantitatif. https://doi.org:10.31227/osf.io/aucjd.

Uji Validitas dan Reliabilitas. (n.d.). https://doi.org:10.18860/mec-j.v0i1.5218.s323.

Nasution, M. D. T. P., & Gio, P. U. (2018). Riset Pemasaran Bagi Pemula dengan Aplikasi SPSS. https://doi.org:10.31227/osf.io/bgq4k.