Pengaruh Persepsi Dukungan Sosial dan Stres Akademik Terhadap Kesejahteraan Subjektif
DOI:
https://doi.org/10.35134/jpsy165.v18i1.471Keywords:
dukungan sosial, stress akademik, kesejahteraan subjektif, kesejahteraan mahasiswa, pengaruh sosialAbstract
Mahasiswa memiliki tingkat kesejahteraan subjektif yang lebih rendah dibandingkan dengan orang dewasa pada umumnya. Suasana pendidikan di sekolah menengah atas dan perguruan tinggi tentunya memiliki perbedaan dan seringkali perubahan suasana ini membawa dampak bagi emosi, sosial, dan akademik individu, terutama bagi mahasiswa yang baru pertama kali memiliki pengalaman jauh dari rumah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial dan stres akademik terhadap kesejahteraan subjektif pada mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Mulawarman. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah 94 mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Mulawarman. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan skala Likert, yaitu skala dukungan sosial, skala stres akademik, dan skala kesejahteraan subjektif. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linear berganda. Data dianalisis menggunakan program Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 25.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh signifikan terhadap dukungan sosial dan stres akademik terhadap kesejahteraan subjektif pada mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Mulawarman dengan nilai F = 71.453, R2 = 0.611, dan p = 0.000; (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan dukungan sosial terhadap kesejahteraan subjektif dengan nilai koefisien beta (β) = 0.400, t hitung = 5.012, dan p = 0.000 (p < 0.05); (3) terdapat pengaruh negatif dan signifikan stres akademik terhadap kesejahteraan subjektif dengan nilai koefisien beta (β) = -0.480, t hitung = -6.002, dan p = 0.000 (p < 0.05).
References
Akademik, dan Kesejahteraan Subjektif pada Mahasiswa. Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJoP), 5(1), 50–59. https://doi.org/10.22146/gamajop.47966
Worsley, J. D., Harrison, P., & Corcoran, R. (2021). Bridging the Gap: Exploring the Unique Transition from Home, School or College into University. Frontiers in public health, 9, 634285–634285. https://doi.org/10.3389/fpubh.2021.634285
Poots, A., & Cassidy, T. (2020). Academic Expectation, Self-Compassion, Psychological Capital, Social Support and Student Wellbeing. International Journal of Educational Research, 99, 101506–101506. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.101506
Ilmiati, M., Sari, N. P., & Sholihat, N. (2021). Hubungan Dukungan Keluarga dengan Tingkat Motivasi Mahasiswa pada saat Menyelesaikan Skripsi. Healthcare Nursing Journal, 3(2), 125–131. https://doi.org/10.35568/healthcare.v3i2.1336
Jiang, M., Gao, K., Wu, Z., & Guo, P. (2022). The Influence of Academic Pressure on Adolescents’ Problem Behavior: Chain Mediating Effects of Self-Control, Parent–Child Conflict, and Subjective Well-Being. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.954330
Yusuf, N. M., & Yusuf, J. M. (2020). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Stres Akademik. Psyche 165 Journal, 235–239. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v13i2.84
Barseli, M., Ifdil, I., Mudjiran, M., Efendi, Z. M., & Zola, N. (2020). Pengembangan Modul Bimbingan dan Konseling untuk Pengelolaan Stres Akademik Siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 8(2), 72–78. https://doi.org/10.29210/141700
Putro, A. W., & Simanjuntak, E. (2022). Stres Akademik dan Dukungan Teman pada Mahasiswa Tahun Pertama selama Pembelajaran Daring. EXPERIENTIA: Jurnal Psikologi Indonesia, 10(1), 81–94. https://doi.org/10.33508/exp.v10i1.3789
Nugroho, A. S., & Mawardi, M. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Tanggungjawab dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 808–817. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.825
Maidiana, M. (2021). Penelitian Survey. ALACRITY: Journal of Education, 20–29. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.23
Firmansyah, D. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi Penelitian: Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114. https://doi.org/10.55927/jiph.v1i2.937
Mardiatmoko, G. (2020). Pentingnya Uji Asumsi Klasik pada Analisis Regresi Linier Berganda (Studi Kasus Penyusunan Persamaan Allometrik Kenari Muda [Canarium Indicum L.]). BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika Dan Terapan, 14(3), 333–342. https://doi.org/10.30598/barekengvol14iss3pp333-342
Ardiansyah, M., & Aulia, F. (2021). Faktor Penentu Kesejahteraan Subjektif Mahasiswa: Sebuah Studi Eksploratif di Universitas Negeri Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1661–1668. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i1.1157
Etherton, K., Steele-Johnson, D., Salvano, K., & Kovacs, N. (2022). Resilience Effects on Student Performance and Well-Being: The Role of Self-Efficacy, Self-Set Goals, and Anxiety. The Journal of general psychology, 149(3), 279–298. https://doi.org/10.1080/00221309.2020.1835800
Karimah, L. N., & Musslifah, A. R. (2023). Gambaran Subjective Well-Being pada Mahasiswa Program Studi Psikologi Universitas X. Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance, 3, 2594–2617. https://doi.org/10.53363/bureau.v3i3.347
Lyu, Y. (2023). A Review Of The Influence Of Social Support On The Subjective Well-Being Of College Students. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 8, 1534–1539. https://doi.org/10.54097/ehss.v8i.4515
Arindawanti, R. A. D., & Izzati, U. A. (2021). Hubungan Antara Dukungan Sosial dengan Subjective Well-Being pada Karyawan Bagian Produksi. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 8(4), 42–56. https://doi.org/10.26740/cjpp.v8i4.41139
Hidayati, L., Amanda, R., Samara, S., Agustin, Y., & Sukatin, S. (2023). Pengaruh Dukungan Sosial Terhadap Kesejahteraan Subjektif pada Siswa (Definisi Kesejahteraan Subjektif). JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL (JUPENDIS), 1(3), 177–185. https://doi.org/10.54066/jupendis.v1i3.491
Melati, M. R. A. S., & Barus, G. (2024). Hubungan Dukungan Sosial dengan Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa Rantau. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(4), 74–85. https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i4.615
Ogwuche, C. H., Caleb, O., & Relojo-Howell, D. (2020). Perceived Stress and Social Support as Predictors of Subjective Well-Being Among University Studies in Nigeria. Psyhology & society, 1, 120–125. https://doi.org/10.35774/pis2020.01.120
Sutalaksana, D. A., & Kusdiyati, S. (2020). Hubungan Stres Akademik dengan Subjective Well-Being pada Mahasiswa ingkat Akhir. Prosiding Psikologi, 6(2), 594–598. https://doi.org/10.29313/.v6i2.23629
Córdova Olivera, P., Gasser Gordillo, P., Naranjo Mejía, H., La Fuente Taborga, I., Grajeda Chacón, A., & Sanjinés Unzueta, A. (2023). Academic Stress as A Predictor of Mental Health in University Students. Cogent Education, 10(2), 2232686–2232686. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2232686
Psyche 165 Journal has launched a new template since Vol. 15 (2022) No. 2
