Pengaruh Konsep Diri dan Kemandirian Belajar terhadap Motivasi Berprestasi pada Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.35134/jpsy165.v18i1.481Keywords:
motivasi, prestasi, konsep diri, kemandirian belajar, siswaAbstract
Masa remaja adalah tahap perkembangan yang krusial di mana individu secara aktif berusaha untuk menemukan dan mendefinisikan identitas mereka. Selama periode ini, motivasi siswa untuk berprestasi memainkan peran penting dalam keberhasilan akademik dan perkembangan pribadi mereka. Namun, banyak siswa yang masih menunjukkan motivasi berprestasi yang rendah, sehingga menghambat kemajuan pendidikan mereka. Salah satu faktor yang berkontribusi terhadap kurangnya motivasi ini adalah konsep diri, yang merujuk pada cara individu memandang diri mereka, termasuk kemampuan dan nilai diri mereka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki bagaimana kemandirian dalam belajar dan konsep diri mempengaruhi motivasi berprestasi di kalangan siswa SMA. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kuantitatif, yang melibatkan 110 siswa SMA dari Sekolah X. Subjek penelitian berjumlah 94 siswa. Data dikumpulkan menggunakan skala Likert untuk menilai tiga variable, yaitu kemandirian belajar, konsep diri, dan motivasi berprestasi. Analisis regresi linier berganda dilakukan untuk menguji hubungan antara variabel-variabel ini. Hasil penelitian mengungkapkan beberapa temuan penting. Pertama, baik kemandirian belajar maupun konsep diri ditemukan memiliki dampak positif yang signifikan terhadap motivasi berprestasi (f=8.979, r²=0.189, dan p=0.000). Secara khusus, konsep diri memiliki dampak positif yang lebih kuat (β=0.293, t =2.654, p=0.010), diikuti oleh kemandirian belajar (β=0.232, t=2.104, p=0.039). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang memiliki konsep diri positif dan kemandirian dalam belajar cenderung lebih termotivasi untuk mencapai kesuksesan akademik. Hal ini menekankan pentingnya membina konsep diri dan kemandirian dalam belajar untuk meningkatkan motivasi berprestasi siswa.
References
Nayak, R., Manoharan, M., Prasad, L., Gladston, S., Raghuram, M., Edwin, D., & Kanthi, E. (2022). Psychological Issues in Adolescents. Indian Journal of Continuing Nursing Education, 23(1), 29–39. https://doi.org/10.4103/ijcn.ijcn_53_22
Ruiz, W. D. G., & Yabut, H. J. (2024). Autonomy and Identity: The Role of Two Developmental Tasks on Adolescent’s Wellbeing. Frontiers in Psychology, 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1309690
Bektiarso, S., Pratiwi, G., Mustikarani, T., & Mu’allimah, I. (2024). The Role of Parental Support in the Relationship between Motivation and Student Learning Outcomes. International Journal of Social Science and Human Research. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i05-15
Elfia, M. (2020). Hubungan Motivasi Berprestasi dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Akademi Refraksi Optisi (ARO) YLPTK-Padang. Ensiklopedia of Journal, 2(2). https://doi.org/10.33559/eoj.v2i2.452
Sulva, F., & Sukma, D. (2020). The Relationship of Peer Social Support with Student Learning Motivation. Jurnal Neo Konseling. https://doi.org/10.24036/00314KONS2020
Nabilah, A., & Kurniawan, R. Y. (2022). Pengaruh Efikasi Diri, Pengetahuan Kewirausahaan dan Motivasi Berprestasi terhadap Minat Berwirausaha sebagai Mediasi pada Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 1 Driyorejo. Jurnal Paradigma Ekonomika, 17(3), 491-502. https://doi.org/10.22437/jpe.v17i3.17577
Teterina, A. (2023). Study of the Relationship Between Self-Esteem and Achievement Motivation Among Students. Baltic Journal of Legal and Social Sciences, (1), 75-82. https://doi.org/10.30525/2592-8813-2023-2-8
Wienda, T. A. (2020). Konsep Diri, Regulasi Emosi dan Asertivitas pada Mahasiswa. Philanthropy Journal of Psychology, 4(1), 25-53. http://dx.doi.org/10.26623/philanthropy.v4i1.1754
Amseke, F. V., Daik, M. A., & Liu, D. A. L. (2021). Dukungan Sosial Orang Tua, Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi Mahasiswa di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 5(1), 241-250. http://dx.doi.org/10.24912/jmishumsen.v5i1.9957.2021
Haidari, S. M., Koçoğlu, A., & Kanadlı, S. (2023). Contribution of Locus of Control, Self-Efficacy, and Motivation to Student Achievement: A Meta-Analytic Structural Equation Modelling’, Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science, 16(3), 245–261. https://doi.org/10.7160/eriesj.2023.160308
Carpenter, S. K., Endres, T., & Hui, L. (2020). Students’ Use of Retrieval in Self-Regulated Learning: Implications for Monitoring and Regulating Effortful Learning Experiences. Educational Psychology Review, 32, 1029-1054. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09562-w
Fitriani, W., Haryanto, H., & Atmojo, S. E.(2020). Motivasi Berprestasi dan Kemandirian Belajar Mahasiswa saat Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan: Teori, penelitian, dan pengembangan , 5(6), 828-834. https://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v5i6.13639
Robinson, J. (2024). Likert Scale dalam Encyclopedia of Quality of Life and Well-Being Research (hlm. 3917–3918). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-17299-1_1654
Berndt, A. E. (2020). Sampling Methods. Journal of Human Lactation, 36(2), 224–226. https://doi.org/10.1177/0890334420906850
Orcan, F. (2020). Parametric or Non-Parametric: Skewness to Test Normality for Mean Comparison. International Journal of Assessment Tools in Education, 7(2), 255–265. https://doi.org/10.21449/ijate.656077
Rifayanti, R., Putri, E. T., Putri, Y. S. C., & Yustia, F. A. (2021). Kesejahteraan Psikologis, Harapan dan Kebersyukuran di Masa New Normal. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 10(2), 175. http://dx.doi.org/10.30872/psikostudia.v10i2.5480
Guzeller, C. O., & Celiker, N. (2020). Examining the Relationship Between Organizational Commitment and Turnover Intention via a Meta-Analysis. International Journal of Culture, Tourism, and Hospitality Research, 14(1), 102–120. https://doi.org/10.1108/IJCTHR-05- 2019-0094
Ramlan, S., Suryatni, M., & Rinuastuti, B. H. (2023). Pengaruh Self Efficacy dan Motivasi Berprestasi terhadap Kemandirian Belajar pada Mahasiswa Prodi Kebidanan Diploma Tiga di Stikes Hamzar Lombok Timur. Digital Bisnis: Jurnal Publikasi Ilmu Manajemen dan E-Commerce, 2(4), 220–239. https://doi.org/10.30640/digital.v2i4.1782
Agustini, N. K. A., & Agustika, G. N. S. (2020). Kontribusi Konsep Diri dan Motivasi Belajar terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Mimbar PGSD Undiksha, 8(1), 70-79. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i1.24580
Hariandayani, E., & Nasution, F. Z. (2021). Hubungan Adversity Quotient dengan Motivasi Berprestasi Siswa SMA Bani Adam As Medan. Jurnal Mahasiswa Fakultas Psikologi, 2(1), 1-11. https://doi.org/10.26858/jtm.v3i4.61745
Tanadi, M., Hartini, S., & Putra, A. I. D. (2020). Motivasi Berprestasi ditinjau dari Konsep Diri pada Siswa/Siswi Methodist 5 Medan. Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi, 22(1), 17-27. https://doi.org/10.26486/psikologi.v22i1%20Feb.951
Shidik, M. A. (2020). Pengaruh Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan, 8(2), 553-569. https://dx.doi.org/10.36052/andragogi.v8i2.177
Vona, A., & Aviory, K. (2020). Peran Pola Asuh Orang Tua dalam Membentuk Konsep Diri pada Anak. Jurnal Psikologi TALENTA, 6(1), 50. https://doi.org/10.26858/talenta.v6i1.14532
Vovchenko, O. (2022). The Influence of Family Upbringing on the Formation of Self-Esteem of Adolescents with Developmental Disabilities. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series Pedagogy and Psychology. https://doi.org/10.52534/msu-pp.7(4).2021.9-19.
Indah, R. P., & Farida, A. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 41-47. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v8i1.1641
Ansel, M. (2020). Hubungan Motivasi Berprestasi dan Kemandirian Belajar Peserta Didik SDN Ende 5 Kabupaten Ende. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(1), 75-83. https://dx.doi.org/10.31949/jcp.v6i1.1859
Abdullah, S. M. M., Ghazali, S. N., Zakian Noh, A., Abdullah, N. Y. C., & Rahmat, N. H. (2023). Is There A Relationship between Motivational Beliefs and Learning Independently?. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 13(9), 1212-1226. http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v13-i8/18240
Matsani, N., & Rafsanjani, M. A. (2021). Peran Kemandirian Belajar dalam Memediasi Pengaruh Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa selama Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 13(1), 9-21. http://dx.doi.org/10.23887/jjpe.v13i1.33910
Delyana, H., Gustina., & Melisa (2021). Kemandirian Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Square (TPSq). Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(2), 286-296. http://dx.doi.org/10.30606/absis.v3i2.645
Psyche 165 Journal has launched a new template since Vol. 15 (2022) No. 2
