The Effect of TikTok Use on Final Project Concentration in Islamic Guidance and Counseling Students of the 2021
DOI:
https://doi.org/10.35134/jpsy165.v18i3.634Keywords:
Tiktok, Social Media, Student, Final Duty, ConsentrationAbstract
This study aims to determine the effect of Tiktok usage on the concentration of completing final assignments among students of Islamic Guidance and Counseling Class of 2021, Faculty of Da’wah and Communication, State Islamic University of North Sumatra. The research method used was descriptive quantitative with an incidental sampling technique. The participants of this study were 53 students. The data were analyzed using simple linear regression with SPSS version 21. The findings indicate that Tiktok usage has a positive and significant impact on students’ concentration in completing their final projects. The coefficient of determination (R²) of 0.581 indicates that 58.1% of the concentration variable can be explained by the Tiktok usage variable, with a strong correlation (R = 0.762). However, the impact greatly depends on usage patterns. When used in a controlled manner and directed toward educational or motivational content, Tiktok can serve as a supporting medium in completing final assignments. Conversely, excessive use without self-control tends to cause distractions and procrastination. Therefore, digital awareness and self-control are important factors for students to use Tiktok wisely in their academic process.
Keywords: Tiktok, Concentration, Final Assignment, Students, Social Media
Abstrak
Penelitian ini menganalisis pengaruh penggunaan Tiktok terhadap tingkat konsentrasi penyelesaian tugas akhir pada mahasiswa Bimbingan dan Penyuluhan Islam Angkatan 2021, Fakultas Dakwah dan Komunikasi di Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. Metode studi yang dipakai kuantitatif deskriptif melalui teknik sampling insidental. Jumlah partisipan Penelitian ini sebanyak 53 mahasiswa/i. Data diolah menggunakan regresi linier sederhana melalui SPSS 21. Hasil studi menandakan penggunaan Tiktok berdampak positif dan esensial pada konsentrasi mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akhir. Nilai koefisien determinasi (R²) sebanyak 0,581 menandakan 58,1% variabel konsentrasi dapat dijelaskan oleh variabel penggunaan Tiktok, dengan korelasi yang kuat (R = 0,762). Namun dampaknya sangat bergantung pada pola penggunaan. Jika digunakan secara terkontrol dan diarahkan pada konten edukatif atau motivasi, Tiktok dapat menjadi media pendukung dalam menyelesaikan tugas akhir. Sebaliknya, penggunaan berlebihan tanpa pengendalian diri cenderung menyebabkan gangguan fokus dan prokrastinasi. Oleh karena itu, kesadaran digital dan self-control menjadi faktor penting agar mahasiswa dapat memanfaatkan Tiktok secara bijak dalam proses akademik.
Kata Kunci: Tiktok, Konsentrasi, Tugas Akhir, Mahasiswa, Media Sosial
References
Afdalifah, N. (2022). Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Sosial Tiktok Terhadap Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA INDONESIA. Braz Dent J., 33(1), 1–103. https://repository.unusia.ac.id/id/eprint/100'
Ahmad, J. (2023). Self-Regulation dan Self Regulated Learning dalam Pendidikan Islam. Islamic Character Development, 1(March), 20. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/87VPD
Aini, Q., Husnawati, & Suhaili. (2023). Hubungan Media Sosial TikTok Terhadap Konsentrasi Belajar. At-Taujih: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.37216/taujih.v2i1.1212
Ardiyanti, A., Rhamadani, M. T., Putri, R. A., Widya, S., & Tarigan, J. (2025). Pengaruh Media Sosial Terhadap Konsentrasi Dan Fokus Belajar Mahasiswa / I Unimed Fakultas FBS. Journal Of Business, Economics, And Finance, 3(1), 69–76. https://doi.org/10.70437/benefit.v3i1.1057
Azizah, I. Q., & Anshori, I. (2025). Pengaruh Penggunaan Tiktok Sebagai Media Sosial Terhadap Fokus Belajar Dan Produktivitas Mahasiswa The Influence Of Using Tiktok As Social Media On Student Focus And Productivity. JASIMA: Jurnal Komunikasi Korporasi Dan Media, VI(1), 88–100. https://doi.org/10.30872/jasima.v6i1.2425
Budiman, A. (2024). Analisis dampak penggunaan media TikTok terhadap motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar Pendahuluan Metode Hasil dan Pembahasan. Jurnal Inovasi Refleksi Profesi Guru, 1(2), 43–47. https://doi.org/10.30872/jirpg.v1i2.4550
Cahyani, S. D. (2024). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL TIKTOK TERHADAP KONSENTRASI MAHASISWA KOMUNIKASI DAN PENYIARAN ISLAM ANGKATAN 2019 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KIAI HAJI ACHMAD FAKULTAS DAKWAH DESEMBER 2024 TERHADAP KONSENTRASI MAHASISWA KOMUNIKASI DAN PENYIARAN ISLAM ANGKA. http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/39586
Elvinawanty, R. (2020). Prokrastinasi Akademik Ditinjau Dari Adversity Quotient Dalam Mengerjakan Skripsi Pada Mahasiswa. 13(2), 1–6. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v13i2.17
Hita, I. P. A. D., Pranata, D., & Efendi, M. (2021). Analisis tingkat Konsentrasi Anak Usia 11-13 Tahun Melalui Aktivitas Fisik Olahraga Renang. Jurnal Patriot, 3(March), 397–407. https://doi.org/10.24036/patriot.v
Hudi, I., Purwanto, H., Retno, D., & Triana, D. H. (2022). Persepsi Dan Sikap Mahasiswa Umri Terhadap Education for Sustainable Development (Esd) Dalam Implementasi Ecocampus. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 20–27. https://doi.org/10.24176/re.v13i1.6904
Keo, G. D., Sette, G. Y., Labre, B., & Nubatonis, Y. (2023). Pengaruh Self-Regulation terhadap Motivasi Berprestasi Siswa dalam Pelaksanaan Blended Learning. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2345–2356. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5721
Lasmanawati, A. (2021). Strategi Pembelajaran Self Regulation dalam pemecahan masalah matematika. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 21(1), 1–16. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.
Mahmudah, N., & Purnamasari, D. (2023). Pengaruh Konten Tiktok terhadap Tingkat Stres pada Remaja Akhir. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(variable X), 750–758. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5358
Mahris, M. D., & Umam, C. (2023). Pengaruh Konten Kreator @Vmuliana Terhadap Keterampilan Public Speaking Followers Di Tiktok. BroadComm, 5(1), 39–47. https://doi.org/10.53856/bcomm.v5i1.249
Masturoh, L., Rosyidah, A., Putri, A., Fadya, E., Rizqita, A., Maskhuriyah, D. El, Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Pedagogik, F., & Psikologi, D. (2023). Analisis Penyebab Kurang Konsentrasi Belajar Anak Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Media Buku Cerita. Jurnal Kependidikan, 8(1), 104–113. https://www.e-journallppmunsa.ac.id/index.php/kependidikan/article/view/1213
Megawati, R., & Damayanti, M. (2022). Peran Dosen Pembimbing Skripsi dalam Proses Penyelesaian Tugas Akhir Mahasiswa. J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 4(1), 33–39. https://doi.org/10.36339/jhest.v4i1.63
Rahardaya, A. K., & Irwansyah, I. (2021). Studi Literatur Penggunaan Media Sosial Tiktok Sebagai Sarana Literasi Digital Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis, 3(2), 308–319. https://doi.org/10.47233/jteksis.v3i2.248
Remeng, M. D., & Claretta, D. (2023). Pengaruh Tontonan Konten Tiktok @Buiramira Terhadap Kepuasan Informasi Dalam Penyusunan Skripsi Mahasiswa 1. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 10(8), 3942–3950. https://core.ac.uk/download/pdf/587996977.pdf
Safni, L. H., Febriyani, N., Izzatunnisa, Y., & Saragi, M. P. D. (2022). Pengaruh Pengunaan Aplikasi TikTok terhadap Konsentrasi dan Prestasi Belajar Mahasiswa/I Fakultas Dakwah dan Komunikasi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1707–1715. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.8967
Saputra, V. R., Dhuatu, C. H., & Giyanto. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Tiktok Sebagai Mood Booster ( The Usage Of Tiktok App To Increase Mood Level). Indonesian Fun Science Award, 216–226. https://bit.ly/pemanfaatan_aplikasi_TikTok
Saputri, W. A., Salsabila, A., Razzaq, A., & Nugraha, M. Y. (2025). Pengaruh Gaya Penyampaian Konten Dakwah Ustadz Hanan Attaki di TikTok Terhadap Motivasi Diri Remaja. Naafi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(3), 460–469. https://doi.org/10.62387/naafijurnalilmiahmahasiswa.v2i3.179
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (A. Nuryanto (ed.); Edisi ke-3). Alfabeta.
Sulandari, S., Prihartanti, N., Ali, Q., Salimah, M. R., Savitri, A. I., & Wijayanti, M. (2020). Gender, Research Approach, Type of Research, and Completion Period of the Minor Thesis (Skripsi). International Journal of Education and Literacy Studies, 8(1), 32. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.8n.1p.32
Syaqif Ahmad. (2025). Teori Beban Kognitif John Sweller Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Jenjang Pendidikan Dasar. Fashluna, 93–105. https://doi.org/10.47625/fashluna.v5i2.883
Tambunan, K., Pratama, V. D., Ramadhani, M. R., & Manurung, T. A. N. (2025). Dampak Tiktok Terhadap Motivasi dan Konsentrasi Belajar Mahasiswa: Perspektif dan Pengalaman Mahasiswa Pendidikan Ekonomi 2022 Universitas Negeri Medan. Jurnal Akuntansi Hukum Dan Edukasi, 2(1), 271–277. https://doi.org/10.57235/jahe.v2i1.5891
Psyche 165 Journal has launched a new template since Vol. 18, No. 2 (2025)
